GEO: Aprendizaje y Enseñanza de la Geografía en la escuela primaria

El blog ''GEO'' Aprendizaje y Enseñanza de la Geografía en la Escuela Primaria ,  presenta los trabajos realizados por alumnos de Séptimo Semestre de la Escuela Normal Rural Gral. Plutarco Elías Calles en la asignatura de Geografía su Aprendizaje y Enseñanza. Durante el semestre a distancia, se realizaron diversas actividades como el diseño de juegos interactivos, materiales didácticos, revistas, parodias, etc. Se analizaron referentes teóricos, como los planes y programas de estudio de educación básica, así como algunos autores que  aportan a la Enseñanza de la geografía para enriquecer la calidad de los productos.  El Blog consta de 4 secciones:  -¿Quiénes somos?  -Asignaciones del primer parcial  -Asignaciones del segundo parcial y  -Asignaciones del tercer parcial  En la página principal se pueden observar las entradas más recientes.

Después de    analizar los siguientes materiales bibliográficos: ·          Ochaíta, E y J. Huertas. Desarrollo y aprendizaje del conocimiento espacial: aportaciones para la enseñanza del espacio geográfico. En Boletín de la Asociación de Geógrafos Españoles, 8, pp. 10- 20. Disponible en:<dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/1317473.pdf> ·          Souto González, X.M. (2011). ¿Por qué estudiar geografía en educación básica? En Los retos de la Geografía en Educación Básica. Su enseñanza y aprendizaje.  SEB/SEP.                 1. por qué estudiar geografía en educación básica (slideshare.net) Después se eligió una canción para convertirla en parodia la cual  consiste en destacar el tema de la importancia de enseñar Geografía en educación básica, la parodia debe tener sustento teórico mediante los puntos de vista y las opiniones...

Elaboramos un diagrama en dónde se explica el recorrido didáctico para trabajar el concepto de ambiente, utilizamos algunos referentes teóricos como conceptos, orientaciones para abordar su estudio y actividades para trabajar en el salón de clases. Después  elegimos una estrategia, en este caso los tipos de relieves y los componentes del espacio geográfico, contenidos de cuarto y quinto grado correspondientemente, y posteriormente diseñamos un material didáctico acorde a  la edad e intereses  de los niños. Explicamos los materiales, el objetivo, el proceso de elaboración, etc. Utilizamos algunos referentes teóricos para realizar nuestras actividades. Cozzani, M. El concepto de medio ambiente humano en Geografía.  Bodrova, E. y D. J. Leong. (2004) Herramientas de la mente. México: SEP, Biblioteca de actualización del maestro. Kaufmann, V. y A. Serulnicoff. “Conocer el ambiente. Una propuesta para las ciencias sociales y naturales en el nivel inicial.” En: Malajovich, ...

Después del diseño y aplicación de una situación didáctica utilizando la geografía como estrategia en la jornada de práctica del 12 al 24 de octubre , se realizó un video donde se muestran los resultados de la secuencia didáctica aplicada. Links de los videos: Secuencia 1 Esta se aplicó a un grupo de quinto grado. Seuencia 2 Fue aplicada a un grupo de cuarto grado

  Una situación didáctica es el escenario de aprendizaje, la excusa o conjunto de actividades que, articuladas entre sí, propician que los estudiantes desarrolles la competencia. Aquí se lleva a cabo una interacción entre todos los y las participantes, incluido el docente, quien además supervisa que se adquieran los contenidos dispuestos. Cuenta con una secuencia didáctica, es decir, con una serie de actividades para resolver el conflicto cognitivo que se presenta en cada situación. (Laura Frade Rubio). Diseñamos actividades que aplicamos en la jornada de práctica en las que integramos contenidos de la Geografía con otras asignaturas de los programas de estudio de educación primaria creando ambientes favorables de aprendizaje que fomentan el desarrollo de las competencias geográficas en los alumnos de los diversos grados de educación primaria. La planificación de la actividad se llevó a cabo en base a los siguientes puntos: ·        Característi...

  La presente actividad fue la primera que se asignó a partir del segundo parcial y fue realizada en trinas. Constó de la elaboración de un texto reflexivo, y previamente, se revisaron los propósitos y contenidos del programa de Educación Primaria vigentes, y se ubican la relación que tienen con las nociones básicas de Geografía.  Los programas analizados fueron desde 1° a 6° grado de primaria, y dicha reflexión fue basada en los siguientes aspectos o características:   Propósitos del estudio de la Geografía para la educación primaria.  Forma en la que se abordan dichos elementos en el programa de Geografía.  Categorías de análisis.  Desde el punto de vista didáctico, ¿cómo es considerado “el aprendizaje” desde el enfoque de la asignatura?  ¿Cuáles son las competencias geográficas que se deben desarrollar a lo largo de la educación básica?  El papel del alumno y del docente en los programas de Geografía de la educación primaria. El docente de educación...